Sapienza Università Editrice

Questo testo, frutto di un’accurata ricerca e basato anche sulle esperienze personali dell’autrice, si rivolge essenzialmente, ma non esclusivamente, ai docenti di letteratura inglese nei licei italiani. L’intento è quello di attivare una profonda riflessione sulla effettiva realtà della docenza della letteratura inglese per invitare gli insegnanti a scardinare il “canone” sia letterario, che linguistico, ancora attualmente troppo incentrato sull’insegnamento diacronico della letteratura britannica e, in qualche raro caso, americana. L’obiettivo è quello di suggerire un metodo e dei contenuti che possano contribuire ad accrescere la consapevolezza linguistico-letteraria negli adolescenti italiani attraverso l’impiego della stilistica come metodo per “mettere in dialogo” autori e brani tradizionali con gli innumerevoli scrittori in inglese dal mondo intero. Il testo si apre con un’analisi del contesto di partenza e continua con la presentazione della stilistica e dell’importanza delle letterature mondiali in lingua inglese nei programmi liceali italiani. A conclusione, vengono fornite cinque proposte didattiche. Il “dialogo tra testi” e la scoperta di voci parlanti inglese e provenienti dall’intero pianeta aiuterebbero gli adolescenti ad aprirsi ad una dimensione etica di pluralismo e cosmopolitismo coi mezzi scientifici dell’approccio stilistico.